Del bloque al imaginario: La gamificación para edificar el nuevo sentido del lugar

Treviño Aldape, Abiel (2026) Del bloque al imaginario: La gamificación para edificar el nuevo sentido del lugar. Arquitectonics Mind, Land & Society. pp. 33-60. ISSN 1579-4431

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Resumen

La búsqueda de nuevos saberes técnicos y creativos en el área del diseño incita a explorar nuevas metodo logías pedagógicas que fusionen el aprendizaje cola borativo con herramientas tecnológicas disruptivas. Este estudio se enmarca en la exploración del potencial de Minecraft como entorno virtual de aprendizaje, utili zado en el contexto académico de la Universidad Autó noma de Nuevo León, México. Durante los semestres febrero junio de 2023 y 2024, estudiantiles de arquitec tura fueron desafiados a diseñar soluciones innovado ras para la rehabilitación de la Av. Vasconcelos y el mo delado del primer cuadro de la ciudad de Monterrey, respectivamente. Se evidencia cómo esta plataforma digital permite la creación de representaciones físicas de espacios urbanos, así como potenciar la interacción con los imaginarios urbanos, entendidos como las construcciones simbólicas y culturales que definen nuestra relación con la ciudad. La propuesta del modelo Octalysis de Yukai Chou, re salta cómo los motivadores intrínsecos de la gamifica ción, tales como: creatividad, colaboración y desafío, son claves en la configuración de un aprendizaje activo y dinámico. La interfaz intuitiva de Minecraft, aunque limitada en términos de precisión, fomenta un ambien te que favorece la participación y colaboración activa entre los estudiantes, permitiéndoles construir espacios virtuales, y proyectar sus propios deseos, miedos y as piraciones colectivas en la arquitectura, así como en el espacio urbano. Este enfoque disruptivo en la enseñanza, trasciende las fronteras del aula tradicional, redelimita la forma en que concebimos el espacio urbano, y plantea una nueva manera de proyectar el lugar, donde la creación virtual se convierte en un espacio de reflexión, innovación y redefinición simbólica de la ciudad. A través de este proceso, los estudiantes no solo modelan la topografía y los elementos físicos, sino que también reconfiguran el imaginario colectivo de lo que significa vivir y habitar en un contexto urbano, en un entorno altamente digita lizado.

Tipo de elemento:

Article

Materias:

N Artes > NA Arquitectura

Divisiones:

Arquitectura

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