Toma de decisiones del profesor de educación física en el proceso de planificación y práctica. Estudio de casos

Dimas Castro, José Luis (2019) Toma de decisiones del profesor de educación física en el proceso de planificación y práctica. Estudio de casos. Doctorado thesis, Universidad Autónoma de Nuevo León.

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Resumen

La presente investigación se centra en conocer la toma de decisiones que realiza el Profesor de Educación Física durante el proceso de la planificación o fase pre interactiva, así como, las percepciones que tienen los profesores sobre lo realizado en la planificación, además de analizar el comportamiento tanto del alumno como de los profesores en la fase interactiva analizando el comportamiento del profesor en las sesiones de Educación Física mediante la aplicación de los cuestionarios de la Presentación de las Tareas y la Cantidad del Feedback Correctivo, además de analizar el tiempo motor (actividad motriz) de los alumnos durante la clase, según los diferentes tipos de sesión y planificación (Escrita y con Software). La muestra que participó es por conveniencia y está compuesta por 8 profesores de Educación Física del nivel primaria del Sistema Federal del Estado de Nuevo León 4 profesores (2 hombres y 2 mujeres) que realizaron su planificación de forma Escrita y 4 profesores (2 hombres y 2 mujeres) que planificaron utilizando el Software SIPEF 9. El diseño de la clase de Educación Física fue a nivel de primaria, contando con 30 alumnos (15 niños y 15 niñas) por grupo evaluado. La metodología que se utilizó es un estudio de casos, siguiendo un enfoque mixto Respecto a los resultados obtenidos encontramos tanto en la fase pre interactiva como interactiva que los profesores de ambas planificaciones no identifican el total de los componentes de la planificación. Respecto al porcentaje del tiempo empleado en la sesion de clase , se encontro que todos los Profesores con Planeacion Escrita y solo 2 profesores con Planeacion con Software, alcanzaron los parametros de que al menos el 50% de la clase tenga una intensidad de moderada a vigorosa. En relación al tiempo promedio según cada método de planificación, la Planificación Escrita fue de 39.53.minutos (SD = 8.41) de PA moderado. El tiempo de Planificación con Software fue de 26.59 minutos (SD = 7.90), lo que indica que existe una diferencia significativa entre ambos tipos de planificación, siendo mayor el estimado en la Planificación Escrita: t (238) = 12.29, p˂.001. Por lo tanto, los profesores con Planeación Escrita obtuvieron mejores resultados que los profesores con Planeación con Software Palabras clave: Planeación de la Educación Física, comportamiento profesor y alumno, nivel de primaria, Software de planificación.

Tipo de elemento: Tesis (Doctorado)
Información adicional: Doctor en ciencias de la cultura física
Materias: G Geografía, Antropología, Recreación > GV Deportes y Recreación
Divisiones: Organización Deportiva
Usuario depositante: Perla Cecilia Hinojosa Rosales
Creadores:
CreadorEmailORCID
Dimas Castro, José LuisNO ESPECIFICADONO ESPECIFICADO
Fecha del depósito: 21 Mar 2019 20:51
Última modificación: 01 Nov 2019 20:23
URI: http://eprints.uanl.mx/id/eprint/15663

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