La inteligencia artificial. Un desafío en los programas de formación docente EMS

Castillo Guzmán, Rosaura y Pérez Morales, Flor de Liz y Fabila Echauri, Angélica María (2025) La inteligencia artificial. Un desafío en los programas de formación docente EMS. CIENMS, 1 (1). pp. 134-143. ISSN EN TRAMITE

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Resumen

El presente trabajo muestra algunos resultados de la investigación exploratoria referente a la formación docente para el uso crítico y pedagógico de la IA, ubicada en el eje temático Inteligencia Artificial en la práctica docente: herramientas, aplicaciones y formación. El estudio muestra un acercamiento a la política educativa en la educación media superior en cuanto a la orientación de los programas de formación docente, de las tendencias y como desde la práctica formativa en el Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco como espacio de experiencia, es el nicho de la investigación donde se exploró sobre estos asuntos. Se hace un recorrido por la política de formación docente que señala la Nueva Escuela Mexica y el Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana, para identificar la forma como se concibe la tendencia de formación en materia de tecnología e inteligencia artificial. Se exploró a través de un cuestionario los siguientes ejes de análisis: número de cursos sobre IA, nombre de algunos de esos cursos, los contenidos abordados, evidencias logradas, aplican lo aprendido y frecuencia de uso, que IA utilizan, habilidades requeridas, hay cambios en los ambientes de enseñanza y aprendizaje, desafíos o resistencia en ambos actores (profesor y estudiante). La recuperación de las experiencias de docentes de educación media superior en el estado de Tabasco son la voz autorizada de como están percibiendo la formación docente en materia de tecnología e IA, de los desafíos que deben atenderse en el proceso didáctico, doce actores educativos de distintos plantes que conforman este subsistema son claves, para que desde su experiencia compartida ofrezca al grupo de investigadoras una mirada sobre este objeto de discusión, Una de las investigadoras diseñó durante 11 años programas de formación docente en el marco de las políticas educativas para el subsistema mencionado, de la experiencia en el diseño de programas formativos se planteó la investigación “La inteligencia Artificial. Un desafío en los programas de formación docente EMS.”, con esta investigación se busca identificar cuál ha sido la apuesta formativa de los últimos 10 años en el Colegio de Bachilleres de Tabasco, y a través de la recuperación de experiencias participativas de algunos docentes que han cursado de manera continua el programa de capacitación y/o actualización docente, este programa se ofrece dos veces al año como parte de su política institucional. Palabras clave: Formación docente, Inteligencia Artificial, desafíos formativos

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