Diferencias de género en la percepción de elementos pedagógicos en la clase de educación física

Vergara Torres, Argenis Peniel y Esqueda Valerio, Eric Iván y Vargas Batres, Diana Magdalena y López Walle, Jeanette M. y Tristán Rodríguez, José Leandro (2024) Diferencias de género en la percepción de elementos pedagógicos en la clase de educación física. In: Ciencias de la actividad física : revisiones teóricas y estudios empíricos. Universidad Autónoma de Sinaloa, pp. 135-148. ISBN 978-607-737-364-3

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Diferencia de género eb la percepción de elementos pedagógicos en la clase de educación física .pdf - Versión Publicada
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Resumen

La manera en que los alumnos perciben los diferentes elementos pedagógicos de las prácticas de enseñanza de su profesor es de suma importancia en la obtención de beneficios físico-motrices (Chen, Mason et al., 2016; Chen, Zhu et al., 2016) y bienestar psicológico (Vergara-Torres et al., 2021; Zamarripa et al., 2016). Diversos estudios han demostrado que cuando una persona experimenta condiciones de bienestar, tiene mayor predisposición a realizar actividad física (Kuykendall et al., 2015; Trainor et al., 2010), algo que se vuelve relevante si tomamos en cuenta que un 80% de los adolescentes a nivel mundial no alcanza los niveles recomendados de actividad física (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2021).

Tipo de elemento:

Sección de libro.

Información adicional:

Primera edición

Materias:

G Geografía, Antropología, Recreación > GV Deportes y Recreación

Divisiones:

Organización Deportiva

Usuario depositante:

Lic. Sandra Rdz

Creadores:

Creador	Email	ORCID
Vergara Torres, Argenis Peniel	NO ESPECIFICADO	NO ESPECIFICADO
Esqueda Valerio, Eric Iván	ivan.esqueda.8@gmail.com	NO ESPECIFICADO
Vargas Batres, Diana Magdalena	diana.m.vargas18@gmail.com	NO ESPECIFICADO
López Walle, Jeanette M.	NO ESPECIFICADO	orcid.org/0000-0003-1552-7756
Tristán Rodríguez, José Leandro	NO ESPECIFICADO	NO ESPECIFICADO