Valoración de la gestión educativa institucional desde la perspectiva del alumno: contraste del modelo educativo por competencias vs. modelo educativo por objetivos implementado en la facultad de ciencias políticas y administración pública de la Universidad Autónoma de Nuevo León

Hernández Paz, Abraham Alfredo y Paz Pérez, Luis Alberto (2015) Valoración de la gestión educativa institucional desde la perspectiva del alumno: contraste del modelo educativo por competencias vs. modelo educativo por objetivos implementado en la facultad de ciencias políticas y administración pública de la Universidad Autónoma de Nuevo León. In: Gobernanza universitaria: aportes desde una perspectiva latinoamericana. Ril editores, Santiago, Chile, pp. 343-364. ISBN 9789560102423

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Resumen

La sociedad del conocimiento así como la información y las necesidades sociales de formación ha generado cambios en los entornos socioeconómicos y culturales de la comunidad nivel global. El ámbito educativo no es la excepción, requiriendo que la gestión y políticas educativas atiendan en tiempo y forma dichos procesos de cambio. Dentro de dichos cambios, las estructuras demandan que los individuos desarrollen habilidades diferentes a la adquisición de conocimientos que tradicionalmente se asocian al concepto de educación. Así, la escuela deja de ser un espacio dedicado exclusivamente a la transmisión de conocimientos para convertirse en un lugar donde los estudiantes adquieren las habilidades, destrezas y competencias que les exige la sociedad actual.

Tipo de elemento: Sección de libro.
Materias: J Ciencias políticas > JA Ciencia política (General)
L Educación > L Educación en General
Divisiones: Ciencias Políticas y Admon. Pública
Usuario depositante: Dr Abraham Alfredo Hernández Paz
Creadores:
CreadorEmailORCID
Hernández Paz, Abraham Alfredoabraham.hernandezp@uanl.mxNO ESPECIFICADO
Paz Pérez, Luis Albertoluis.pazp@uanl.mxNO ESPECIFICADO
Fecha del depósito: 13 Abr 2016 21:33
Última modificación: 13 Abr 2016 21:33
URI: http://eprints.uanl.mx/id/eprint/9758

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