Género, lectura y lenguaje no sexista: un proceso de formación en los estudiantes del nivel medio superior = Gender, reading and non-sexist language: a process of training in upper secondary students

Estrada Esparza, Olga Nelly (2017) Género, lectura y lenguaje no sexista: un proceso de formación en los estudiantes del nivel medio superior = Gender, reading and non-sexist language: a process of training in upper secondary students. Revista Educateconciencia, 13 (14). pp. 80-91. ISSN 2007-6347

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Resumen

La presente investigación trata del proceso de la motivación lectora para utilizar un lenguaje no sexista en las aulas escolares para una formación integral con perspectiva de género en los alumnos del nivel medio superior. La escuela es el campo idóneo después del hogar para establecer un andamiaje de crecimiento personal, comunicación y reflexión creativa para una mejor convivencia entre el estudiantado. Se utilizó una metodología cualitativa donde se aplicaron encuestas a los alumnos y maestros en dos instituciones públicas del nivel medio superior. Los resultados son que el adolescente lee poco y relacionan la lectura con la obligación y no con el placer de leer, su lenguaje es pobre y además sexista. ABSTRACT This research deals with the process of reading motivation to use a non-sexist language in school classrooms for an integral training with a gender perspective in the students of the upper middle level. The school is the ideal field after home to establish a scaffolding of personal growth, communication and creative reflection that improves a better coexistence between the students. A qualitative methodology was used in which surveys were applied to the students and teachers of two public institutions of the upper middle level. The results are that the adolescents read little and relate reading with obligation and not with the pleasure of reading; their language is poor and also sexist.

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