Intervención cognitivo-conductual para disminuir la ansiedad ante los exámenes o proyectos finales en universitarios

Vázquez Reta, Gloria Leticia (2015) Intervención cognitivo-conductual para disminuir la ansiedad ante los exámenes o proyectos finales en universitarios. Maestría thesis, Universidad Autónoma de Nuevo León.

Vista previa

Texto
1080215014.pdf - Versión Aceptada
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.
Download (379kB) | Vista previa

Resumen

El presente estudio pretende aportar evidencia a favor de la eficacia de las técnicas cognitivo conductuales para disminuir la ansiedad que presentan los universitarios cuando están presentando exámenes o proyectos finales. Se trabajó con un grupo de 7 universitarios de una ciudad del norte de México, durante cinco sesiones en las que se aplicaron técnicas cognitivo-conductuales. En los resultados se encontró que la ansiedad, las distorsiones del pensamiento y las ideas irracionales disminuyeron al finalizar el programa. Se concluye que las técnicas cognitivo conductuales son eficaces para disminuir la ansiedad en los universitarios.

Tipo de elemento:

Tesis (Maestría)

Información adicional:

Tesis (Maestría en Psicología con orientación en Terapia Breve) UANL, 2015.

Palabras claves no controlados:

Cognitivo-conductual, Ansiedad ante los exámenes, Universitarios, Distorsiones del pensamiento, Ideas irracionales

Materias:

B Filosofía, Psicología, Religión > BF Psicología

Divisiones:

Psicología

Usuario depositante:

Lic. Josimar Pulido