El uso de la instrucción diferenciada para mejorar los resultados en la sección de redacción del examen de competencia en inglés.

Chávez Cedillo, Yeini Lucero (2019) El uso de la instrucción diferenciada para mejorar los resultados en la sección de redacción del examen de competencia en inglés. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Nuevo León. (Sin publicar)

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Resumen

Según el comportamiento de los resultados obtenidos en las aplicaciones del Examen de Competencia en Inglés (EXCI), en los estudiantes de la Facultad de Agronomía, una de las necesidades más comunes que se presenta a nivel licenciatura es mejorar los niveles de aprovechamiento de este examen, específicamente en la sección de redacción, donde se obtuvo el menor puntaje. Por este motivo, el objetivo del presente estudio es proponer el uso del modelo de la instrucción diferenciada para mejorar los resultados, para lograr esto, se analizó el comportamiento de los resultados obtenidos en las diferentes secciones evaluadas en el EXCI, usando la metodología de la investigación-acción. Después se diseñó e implementó una propuesta didáctica (utilizando dicho modelo) en la población objeto de estudio para conocer su eficacia en la enseñanza del inglés. Es necesario describir el modelo de instrucción diferenciada, el cual se basa en la premisa propuesta por Gregory y Chapman (2007), quienes mencionaron que los estudiantes son distintos entre sí y aprenden de formas diferentes. Tomlinson (2008), señaló que la diferenciación se lleva a cabo con una variedad de formas que logran facilitar el aprendizaje para después revelar estrategias de aprendizaje mucho más efectivas. Considerando lo dicho por Tomlinson se diseñó una propuesta didáctica con el fin de mejorar los resultados obtenidos en la sección de redacción del EXCI, a través del uso de la instrucción diferenciada. Una vez descrito lo anterior, el presente proyecto de investigación respondió a las siguientes interrogantes: ¿En cuál de las cuatro secciones evaluadas en el EXCI se obtuvo el menor puntaje? Y ¿Cómo se pueden mejorar los resultados en la sección de redacción del EXCI utilizando el modelo de la instrucción diferenciada?

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