Nivel de satisfacción del alumnado de nivel medio superior respecto a las estrategias de fomento a a lectura en el marco de la Nueva Escuela Mexicana

Contreras Ortiz, Hilda Gloria (2025) Nivel de satisfacción del alumnado de nivel medio superior respecto a las estrategias de fomento a a lectura en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. CIENMS, 3 (2). pp. 19-40. ISSN En trámite

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Resumen

Este estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de satisfacción de estudiantes de nivel medio superior respecto a las estrategias de fomento a la lectura implementadas en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Se aplicó una encuesta a 51 estudiantes de la Preparatoria 8 de la UANL, con un enfoque cuantitativo y análisis descriptivo de frecuencias y porcentajes. Los resultados indican que, si bien los estudiantes reconocen avances en su comprensión lectora y valoran la retroalimentación docente, persisten desafíos en la vinculación de las lecturas con sus intereses personales y en la promoción de hábitos autónomos. Los recursos tecnológicos están disponibles, pero no son completamente aprovechados. Se concluye que la satisfacción estudiantil está asociada a la percepción de utilidad y calidad de las estrategias, en línea con la Teoría de la Autodeterminación (Ryan & Deci, 2000) y los estudios de satisfacción educativa (Sánchez Quintero, 2018). Se recomienda fortalecer la autonomía lectora, la contextualización de los textos y la capacitación docente para optimizar el impacto de la NEM.

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