Gamificación bilingüe e interdisciplinaria: Una estrategia CLIL para potenciar el aprendizaje de física y matemáticas en educación media superior

Román de León, Rosa María y Treviño Flores, Juan Ernesto (2025) Gamificación bilingüe e interdisciplinaria: Una estrategia CLIL para potenciar el aprendizaje de física y matemáticas en educación media superior. CIENMS, 1 (1). pp. 70-83. ISSN EN TRAMITE

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Resumen

En el contexto actual de la educación media superior, uno de los principales desafíos que enfrentan los docentes es lograr que los estudiantes se involucren activamente en su proceso de aprendizaje, particularmente en asignaturas percibidas como complejas, como la Física y las Matemáticas. Esta dificultad se intensifica cuando se incorporan elementos de enseñanza bilingüe, especialmente si el idioma inglés no es el principal medio de instrucción. Frente a esta realidad, se propone la implementación de estrategias lúdicas con el enfoque Content and Language Integrated Learning CLIL, como una vía innovadora para facilitar el aprendizaje significativo, potenciar la motivación intrínseca y fortalecer el desarrollo de competencias lingüísticas y disciplinares de forma simultánea (Wei, 2022). Este enfoque permite que el inglés deje de ser una asignatura aislada y se convierta en un vehículo funcional para acceder y construir conocimiento en las ciencias. La incorporación de juegos didácticos, actividades colaborativas y retos gamificados permite que el estudiante: • Comprenda fenómenos abstractos desde experiencias concretas y participativas. • Utilice el inglés de manera natural, contextual y funcional. • Desarrolle habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo y resiliencia académica. Además, esta estrategia responde a las líneas del Plan de Desarrollo Institucional 2024–2040 de la UANL, al promover una educación inclusiva, bilingüe, interdisciplinaria, basada en competencias, comprometida con la responsabilidad social y orientada hacia la internacionalización del currículo. El uso del enfoque CLIL en un ambiente lúdico no solo facilita la comprensión de conceptos físicos y matemáticos complejos, sino que transforma la percepción del aprendizaje, generando experiencias significativas que impactan de forma positiva en el rendimiento académico, la participación activa y el desarrollo integral del estudiante. En este sentido, la propuesta no solo representa una intervención pedagógica puntual, sino una alternativa viable, escalable y contextualizada, adaptable a otros escenarios del nivel medio superior que busquen integrar de forma efectiva el inglés con las ciencias exactas mediante metodologías activas e inclusivas. Unidades de Aprendizaje • Física: La Mecánica y el Entorno • Matemáticas: Funciones y Relaciones • Inglés progresivo Campo Disciplinar • Ciencias Experimentales • Comunicación y Lenguaje

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